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二年级上册数学课件《厘米和米的认识》
合作探究，认识厘米 探究一：认识直尺。学生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流发现的结果。表示厘米的字母是“cm”，它就是我们今天要认识的长度单位。直尺上有长度单位，要知道物体的长度，可以用直尺来量。量较短的物体，可以用厘米作单位。
尺子上有这样的字母——cm，也有的同学的尺子上是“厘米”两个字，其实cm就表示厘米的意思。“厘米”是一个统一的长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”作单位。 认识1厘米。
教师：对，量这些比较长(高)的物体或距离，我们通常用米作单位。 教学例。 教师：前面我们学习了用厘米作单位量长度，现在请同学们以小组为单位，用米尺去测量出黑板的长和宽，并且把测得的结果记录在书上的表格里，待会儿我们再交流。
【篇一】小学二年级《米的认识》数学教案 教学目标： 经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米到底有多长，并会估计物体的长度。 在活动中体验测量与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的空间观念。
《认识厘米和米》教案(一) 知识与技能： (1)认识刻度尺，初步认识长度单位厘米cm，借助实物初步建立1厘米的长度观念。 (2)初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。
22平方米地面需要多少块40x80cm的瓷砖?
Ⅰ、计算每块瓷砖的面积：40 cm × 80 cm = 3200 平方厘米 = 0.32 平方米。 将总面积除以每块瓷砖的面积：22 平方米 ÷ 0.32 平方米/块 ≈ 675 块。
Ⅱ、因此，每平方米需要约23块40*80瓷砖。但实际上，每次购买瓷砖时最好预留一些备用，以防万一。同时也要注意瓷砖的损耗率，以免购买不足。
Ⅲ、×800瓷砖一片0.4*0.8=0.32平方，21÷0.32≈66片，加上不高于10%的损耗，大概需要70一72片。
小学二年级《米和厘米的认识》教案
Ⅰ、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。 让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。
Ⅱ、厘米是最小的长度单位，在里面尺上，每相邻两个数之间是1厘米。 用厘米作单位测量物体时，要把直尺的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着刻度几，就是几厘米。
Ⅲ、看着尺子上的刻度，说出手掌的宽和一拃的长大约是几厘米。 说明：接近8厘米的，我们说它大约是8厘米。 同桌合作，量一量一步是多少厘米？测量从脚尖到脚尖的距离。
Ⅳ、让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。 掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。
Ⅴ、下面是有我为你整理的《厘米和米的认识》教学设计 ，希望能够帮助到你！ 苏教版《厘米和米的认识》教学设计 教学目标： 初步认识长度单位“米”，知道1米=100厘米。 通过估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。
计算小技巧:立方厘米和立方毫米的换算
Ⅰ、立方厘米=1000立方毫米。铜1立方厘米8·9克立方厘米和立方毫米的换算1立方厘米等于1000立方毫米，4平方毫米乘以1000等于4000立方毫米，4000立方毫米除以1000等于4立方厘米。
Ⅱ、立方厘米是体积单位，毫米长度单位，两者不能相等，不能换算。1立方厘米=1000立方毫米，1厘米=10毫米。
Ⅲ、立方米(m)=1000000000立方毫米(mm)。立方米，读作lì fāng mǐ，它是体积单位，符号m（(这个字符的Unicode编码是33A5）），等于每边长为一米的一个立方体的容积，等于一立方米。
Ⅳ、。立方厘米和立方毫米的进率为1000，1立方厘米等于1厘米乘1厘米乘1厘米等于10毫米乘10毫米乘10毫米等于1000立方毫米。
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